开放性试题是近年来中考的一类“亮点”题型，也是中考的热点题之一。所谓开放性试题是按命题的要求和分散性倾向分类，具有条件的不对应性，结论的不确定性，内容的新颖性，思维的多样性，过程的探究性，考查的多层次性和知识的综合性，答案的多向性等特点的试题。这类试题往往以情境为切入点，内容主要涉及能源和环保问题、实验设计与知识方法总结等。没有现成的解题模式可以套用，重点考查学生创新能力和思维的能力，还考查考生知识迁移能力和综合素质，具有开放性和发散性的特点。因此，复习中除了需要具备扎实的基础知识外，还需要拓宽学生的知识视野，具备迁移能力，分散思维能力和创新思维能力，才能顺利解答类此类试题，此类试题虽然要求高，但因为可供选择的答案具有开放性，只要从备选的多种答案中选取最有代表性的少数只个答案就能得满分。开放性试题从形式上大体分为四大类：1.条件开放题：条件不确定性，即一方面解题条件不充分，解题的根据不明确，题目明示的条件不完备，另一方面解题条件富余，从多个条件选择若干个条件就能解决问题，条件选择多少不同，解决的结果一样，但解决的过程呈现多样性。2.结论开放题：在给定的条件下，结论不唯一，即从不同角度、不同层面分析有不同的答案，这类试题主要考查思维的全面性。3.策略开放题：思维策略和解题方法不唯一。这类试题要求根据题目所设条件和要求，运用不同的方法，设计不同的方案，寻求切合实际的解决问题的途径，从而培养思维的灵活性、流畅性和广阔性。4.综合开放题：条件、结论、策略中至少有两项是开放的。这类试题只给出一定情境，表现为条件、方法和结论开放的若干组合，要求在情境中自行设计相当的条件、方法和结论。开放性试题从类型上可分为五类：1.信息迁移型：题目涉及的内容对学生来说在书本上没有见过，要求运用已掌握的知识，以及题目中所给的信息作为桥梁，发挥思维的想像力。2.问题讨论型：这类试题的特点围绕一个结论、问题或观点，发挥学生的主体性、自主性，用已学知识从不同角度寻找解决问题的方法。3.知识搜索型：这类试题的特点是将已学知识放入新的情境中，对知识重新整理、归纳类比、检索，从而形成规律，培养学生思维的发散性。4.规律发现型：这类试题的特点是在给出的一组信息中（表格、图像），利用已有知识进行整理和发现，提出符合要求的规律性见解。5.条件多变型：这类试题所需要素不断变化，题目的答案往往随着所给条件的变化而变化，此类题是沟通不同知识之间的内在联系，从而可以培养学生思维的灵活性和创造性。已知过氧化钠加入水中能发生如下反应：Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，过氧化氢又能分解放出氧气。（1）检验过氧化氢的实验方法是__________________________。（2）小华为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色。请你对此现象进行探究。（只要提出假设、方案，不需要说出方案实施的具体结果）本题属于探究性试题，答案是开放的，只要假设和方法合理。本题的假设因素还可以温度升高、指示剂变质、过氧化钠变质、水中含杂质、氢氧化钠溶液浓度过大或容器内壁附着杂质等，假设不同，答案当然不同，只要合理就可以。厨房的两个调料瓶中都有白色固体，只知它们分别是精盐（食盐）和“碱面”中的某一种，请你利用家庭现有条件，用两种方法把它们区别开来（简要写出步骤、方法、现象和结论）。此题创设了一个新颖而不陌生的情境，给学生一广阔的思维空间，内容紧密联系生活实际，激发学生的参与热情，没有限制解题方法，条件开放，过程更开放，答案有多种，只要合理就正确如：（1）外观不同，食盐为细小的晶体颗粒，纯碱是粉末状。（2）密度不同，同为g，食盐体积小，纯碱体积大。（3）溶解时热现象不同，食盐溶解时水温无明显变化；纯碱溶解时水温明显升高。（4）与食醋反应现象不同，纯碱和醋酸反应放出气泡，而食盐不与醋酸反应。（5）与石灰水反应现象不同，将纯碱溶液与澄清石灰水混和，溶液因生成不溶于水的碳酸钙沉淀而变混浊，食盐溶液不反应，也无明显现象。（6）碱性不同：以实验室有的酸碱指示剂或自制的紫萝卜汁、牵牛花汁等做实验，如显碱性为纯碱，呈中性为食盐。柳州市融水县鼓楼屯全部是连片式木质房屋，今年4月3日下午发生年未遇的特大火灾。请回答下列问题：（1）发现火势较大，有蔓延的可能，应立即打什么电话号码报警？（2）如果你是救火现场指挥者，从灭火的原理考虑，应将灭火人员至少分成两支队伍开展工作，布置他们做什么？并请解释原因。（3）如果你被困在火灾区里，应采取哪些自救措施？请说出其中两点。（4）如果你是火灾后重新设计者，重建房屋时，为防止再次发生特大火灾，应注意的问题之一是什么？本题是关于木质房屋着火如何灭火、怎样自救和如何在设计房屋时从源头上防止火灾，属于信息迁移题，也属于策略开放题，答案不唯一，力求能解决实际问题。由以上例题可以看出，开放试题是相对传统的、答案唯一的、条件不多也不少的试题而言的。因此，在解开放型试题时，应注意以下几个方面：1.条件过剩时，信息有真有假，真信息具有一定的隐蔽性，假信息具有强烈的干扰作用，解题时一定要全面分析，考虑周到，挖掘隐蔽的真信息，剔除具有干扰的假信息，理清解题思路，否则就会落入命题者设计的“陷阱”，使你上当受骗。2.条件不足时，要解决这一问题，但提供的条件尚不具备，需要补充一定的条件，解题时，联想所学知识，发现或设定一些条件，从题目中转化关系，展开、重组所学知识，逐步求解。3.突出主题，抓住重点。解答开放型题时，首先要突出重点，如在你身边发生过哪些污染空气的现象？此题是简答型开放题，简答时必须围绕空气污染来论述，而不能扯到水污染、白色污染、土壤污染、核污染等。开放题的开放也是相对的，一定要要根据题目的要求组织答案，在尽可能多的答案中选择自己熟悉的，最有把握的答案写出来，保证得满分。4.多角度、全方位考虑问题。开放性问题答案不唯一，从论述问题的科学性、全面性方面答题。总之，开放性试题为同学们提供了更大的思考问题的空间，在解题途径、答案方面追求多样化，学会综合运用知识，善于灵活应变，探寻一题多解，多题一解，一装置多用，多装置一用。进行类比、联想，呈现所学知识，寻求解题最佳方案。本文由初中化学大师原创，欢迎
